Ensino superior: “Bomba relógio” Tuesday, 22 May 2012 Written by João Alvarenga

Diz um provérbio popular que “quando um barco no mar não sabe qual é o seu destino nenhum vento lhe será favorável”: esta é a metáfora representativa da política do ensino superior no país!

1. FOCO. A política para o ensino superior não tem foco, não se sabe de onde se partiu e muito menos para onde é que se quer chegar, consequentemente, a “política de bombeiro” é que entra em acção: a) o desemprego está elevado entre os jovens, aumenta-se o número de vagas nas universidades; b) não há recursos para contratar docentes com qualificação minimamente adequada, improvisa-se com o que aparecer no mercado quer seja sem qualificação quer seja sem competência específica; c) não há dinheiro para manter a mordomia dos dirigentes, corta-se no orçamento de aquisição de materiais laboratoriais, informáticos, bibliotecas e até em giz e apagador! Se o foco, por exemplo, fosse a qualidade, um de seus indicadores universalmente utilizados é a visibilidade medida em termos de produção científica, diga-se, produção de artigos, livros enquadrados nas normas académicas internacionais. Entre os nativos, a pontuação seria próximo a zero e as universidades, pior ainda! Pensa-se a universidade como um espaço para a reprodução de fotocópias em grandes quantidades sinalizando que os estudantes supostamente estão com muitas coisas para estudarem e que supostamente seus professores devem ter lido aquela quantidade de papéis! A universidade que se preze pelo nome constitui-se como centro de produção de conhecimento de excelência! Agora, quando se proliferam universidades como botequins e barracas em dias de festivais populares não se pode esperar que se tenha qualidade aí considerando as condições concretas que se tem.

2. ESTRATÉGIA. A inflação dos números: é o número de universidades em funcionamento, o número de estudantes no ensino superior, é o número de jovens ocupados. Não se pensa na qualidade das ofertas dessas instituições. Estudantes de diversas instituições nativas já se manifestaram publicamente contra a falta de qualidade do ensino que recebem mas não houve nenhuma resposta a contento dos manifestantes porque a promoção da qualidade não é o objectivo da política do ensino superior. A política para o ensino superior visa colmatar os grandes problemas sociais que afligem os jovens das classes mais privilegiadas, tais como, a falta de ocupação e o desemprego. Não fosse isso, qual ou quais são as especialidades dessas instituições de ensino superior? Sabe-se quais são as instituições universitárias de referência nas áreas de ciências e tecnologias, medicina, ciências jurídicas, ciências humanas e sociais no mundo, numa determinada região geográfica, porém, quais são as referências das universidades do país?

3. RESULTADOS. O ensino superior não apresenta nenhum indicador de qualidade que habilite qualquer de suas instituições integrantes a figurar entre aquelas classificadas internacionalmente como possuidoras de qualidade. Problemas com estudantes no ensino superior já “pipocam” um pouco por toda a parte no país e no estrangeiro sem que se tenha uma resposta adequada às reivindicações apresentadas e a “bomba” inicia a sua contagem regressiva para a sua explosão!!!

Como essa política de improvisos nos próximos anos os milhares de estudantes saídos das universidades com diplomas, endividados e desempregados vão juntamente com seus familiares procurar entender os motivos de suas decepções em terem “comprado gatos por lebres” mas será tarde de mais!!!!